警惕：嬰兒早期語言訓練的誤區
語言是思維的工具，思維能力又是智力的核心。因此，孩子 早期的語言訓練就成了其早期智力開發的關鍵。早期語言訓 練是開啟孩子智慧大門的鑰匙。要想把孩子培養得更聰明、 更富有智慧，就要十分重視嬰幼兒的早期語言訓練。如今， 許多年輕的父母也已意識到孩子早期語言訓練的重要性，但 在具體育兒實施過程中，還存在以下誤區。
誤區一：認為寶寶太小聽不懂
父母是孩子學習語言的第一任老師，對孩子語言發展有深刻 影響。嬰兒聽覺研究專家發現，嬰兒腦內的"聽覺地圖"大 概到1歲左右完成，在此期間，給零歲嬰兒輸送越多的有意 義的聲音，越能促進嬰兒腦內主管聽覺的神經元的敏感性。 另外，還有研究表明，嬰兒獲得的詞彙量的多少，很大程度 上取決於母親對嬰兒說話的數量。
剛出生的嬰兒，對成人的話確實聽不懂，但嬰兒的學習能力 很強，當媽媽總是沖他微笑，對他說："寶寶，我是媽媽" 。 "寶寶，這是奶，你餓了吧"。當給寶寶穿衣服時，當給寶 寶餵奶、換尿佈時，要和寶寶說話，告訴他："媽媽在給你 換衣服，涼不涼啊？伸伸小胳膊、抬起頭"等等。也就是說 盡可能地與孩子多說話，這是發展孩子的語言能力所必不可 少的。
時間一長，這種語言信息就儲存在了他的腦子裡。隨著他的 智力發育，再經過幾十次的語言重複，他就明白，原來總抱 著我的人就是媽媽。到了1歲的時候，他可能會叫"爸爸， 媽媽"了，當成人對他說："寶寶，你的球呢？"他會轉身 去找，說明他已經明白了話的意思。當到了一定時候寶寶的 語言會突然爆發，於是很多話都會說了。
誤區二：用"奶話"（兒語）和寶寶說話
"奶話"（兒語）指剛出生8～9個月的嬰兒，隨著成人的 語音刺激"咿咿呀呀"學話。這時，年輕的父母看到孩子想 要說話的急切樣子，便教起了諸如" 汪汪（狗）"、"咕咚咕咚（喝水）"之類的奶話。這種教 授方法雖然生動有趣，符合孩子的特點，有助於孩子形象思 維的開發，但是卻容易忽略孩子抽象思維的培養與發展。其 實，對於孩子來說，記住"狗"和"汪汪"所花的時間相差 無幾，而前者是遲早要學的語言，後者卻是不久就要拋棄的 語言。因此，為了使孩子的思維能力得到全面的開發，家長 在教孩子學說話時，應注意將理性詞彙和感性詞彙相結合。
兒童語言發展有其自身的階段性，一般都是經歷單詞句（用 一個詞表達多種意思）、多詞句（兩個以上詞表達意思）。 說出完整句子這幾個階段，父母對孩子進行教育時，應了解 這一規律，但又不能遷就他，而應通過正確的教育引導孩子 的語言向更高階段發展。
誤區三：過分滿足寶寶的要求
當寶寶已經明白成人的話以後，而他還不會從口中說出，如 果說寶寶指著水瓶，成人馬上明白，這是寶寶想喝水了，於 是把水瓶遞給他，這種滿足寶寶要求的方法使寶寶的語言發 展緩慢，因為他不用說話，成人就能明白他的意圖，他的要 求就已經達到了，因此寶寶失去了說話的機會。當寶寶想喝 水時，你可以給他一個空水瓶，他拿著空水瓶，想要得到水 時，會努力去說"水"，僅僅說一個字，你就應該鼓勵他， 因為這是不小的進步。他懂得用語言表達自己的要求了。
誤區四：不讓老人說家鄉方言
有些父母上班忙就把寶寶交給奶奶爺爺看護，但又擔心老人 說的是家鄉方言，會影響寶寶以後的語言發展，所以就一再 叮囑：不讓老人和寶寶說話。有的家長認為和寶寶說話他也 聽不懂，所以不用說也可以。
寶寶生來就喜歡聽各種不同的音響，喜歡父母和他們說話， 喜歡這種聽覺刺激，雖然他們聽不懂，但我們可以看到他們 會有不同的反應，開始會很驚訝地看你，看你的表情，正哭 鬧著會突然停止。寶寶認真接收家長給他的聽覺刺激，有利 於聽覺注意力的集中和靈敏。另外用方言和寶寶說話也可以 讓寶寶多掌握一種語言，父母后期注意培養就不成問題，不 與寶寶說話會使孩子因缺乏聽覺來源刺激而減弱甚至喪失聽 覺功能。
誤區五：重複寶寶的錯誤發音
剛學會說話的寶寶雖然基本上能用語言表達自己的願望和要 求，但是有很多寶寶還存在著發音不准的現象，如把"吃" 說成"七"，把"獅子"說成"希幾"，"蘋果"說成"蘋 朵"等等，這是因為小兒發音器官發育不夠完善。聽覺的分 辨能力和發音器官的調節能力都林較弱，還不能正確掌握某 些音的發音方法，不會運用發音器官的某些部位。如在發" 吃"、"獅"的音時，舌向上卷，呈勺狀，有種懸空感，而 小寶寶不會做這種動作，就把舌頭放平了。於是錯音就出來 了。對於這種情況， 父母不要學孩子的發音，而應當用正確的語言來和寶寶說話 ，時間一長，在正確語音的指導下，發音就逐漸正確。
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