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原來，決定是否要送小孩子上幼兒園這種事，比你想的還要複雜！

現代家長知識水準普遍提升，相當重視「贏在起跑點」的觀念，為了不要讓孩子輸在起跑點，提早將孩子送入幼托園，甚至是才藝班，可以從小培養孩子的與 趣，啟發孩子的多元智慧。然而，幼兒階段需要循序漸進，入學準備做得越好，在適應未來學習生活時的成效會越佳，並有助於奠定日後學習成就。

實際上，孩子學到的知識和能力，也很可能是家長強化培養出來的結果，這樣的優勢會如“泡沫”般，在上學不久後就消失了。因此，強行讓孩子提前入學只 會使得孩子小小的肩膀過早承擔起與年齡不相稱的重擔。這對孩子來說是很容易使他們對學習產生牴觸，喪失學習興趣和信心，甚至會使他們產生厭倦學習的情緒。

在思考孩子的入學時機時，也不應以孩子的年齡作為考慮，而是觀察孩子是否達到成熟的入學水平。根據兒童發展學，每一年齡層的孩子皆有不同的發展階 段，孩子的語言理解能力、生活自立能力、反應速度和認知等皆與年齡大小有關。對孩子來說，即使是相差幾個月，也會導致他們在學習能力上有很大的差異。

在還沒開始談幼童應該什麼時候到幼兒園上課時，我們先聽幼兒園的起源：全世界第一所幼兒園在德國創辦並始於第2次世界大戰以後，當時很多孩子流離失 所，於是一名叫福氏的德國人開辦了一所幼兒園來照顧小朋友。幼兒園，kindergarten一詞原由德語，原意為兒童花園。創辦人之所以稱之為“園”而 不是學校，主要原因在於力行自然主義的精神。

福氏認為在幼兒園裡的孩子好比一株株小樹苗，老師則是園丁，因此，幼兒園就是一座大花園。在這花園裡，我們應該讓小樹苗自然成長，老師只要猶如園丁那樣澆花除草從旁協助，而不應以主觀的好意去局限或強行樹苗的發展方向。

審慎評估幼童入園基本的能力

兒童發展專家認為，兒童的入學時機不應該以年齡來作標準，而是觀察孩子是否達到入學的成熟水平。只要孩子具備以下基本的能力，就可以進入幼兒園了。

第一、能用口語交談：

在語言表達能力方面，幼兒不僅要聽得懂對方所說的話的意思，而且還要有對答的能力。幼兒還要有能力表達自己的意願，這樣才能夠表示出自己的意思，和別人做簡單的溝通。

第二、必須聽從指示：

當老師要求幼兒“輪流”、“排隊”等規則時，幼兒必須明白指示並執行。

第三、開始懂社交活動：

在一般社交常識方面，能夠和其它小朋友進行友善的溝通，處理自己的大小便問題，以及請別人幫忙解決問題的能力等等。

實際上，幼兒園可以是孩子學習的空間，也可以是玩樂的場所。

幼教老師表示，幼兒園裡年齡最小的是兩歲的幼兒，這階段的孩子是在幼兒園裡的托兒所學習在團體生活中與人互動，而不是以學術為目的，從團體生活中引 導他們學習，孩子在幼兒園裡可以和年齡相仿的孩子遊戲、溝通，以便開拓社交圈子和發展語言能力，進而提昇日後的學習能力，這對於現今只生養一兩個小孩的小 家庭來說是有很大幫助。

相反的，五六歲的孩子多以學術為目的，他們不純粹僅像兩歲的幼兒那樣只懂得聽、講和溝通，還要懂得思考，而思考的範圍還很廣闊，包括邏輯思考如分辨東西的長和短等等。

談起幼兒的學習發展傾向，兒童發展專家指出，每一年齡層的孩子均面對不同的學習發展方向。這正好說明孩子的成長是受成熟機制來制約的，父母應儘量避免揠苗助長。

兒童認知與語言發展分析

如果你家有幼兒且不瞭解寶寶正面對哪一階段的學習導向，請家長千萬不要緊張，快來放鬆心情，兒童發展專家針對幼兒在語言和認知上的發展所作的分析，提供我們作為參考依據！

1歲寶寶

1歲寶寶的專注力還未形成，純粹在觸覺和感官上的學習，基本上是很難達到學習的目的。這階段的孩子屬於探索型，對任何事情都充滿好奇心，所以會不斷 地進行探索。此外，由於寶寶腦袋中的記憶庫還未形成，所以對事情的印象不深刻。大人說話時他不會回答，而且一直忘記你說過的話，需要一直重複。

鼓勵大人對這階段的寶寶進行大小肌肉的發展，大人與寶寶要多進行肢體互動和語言上的溝通，這對寶寶長大後的語言發展有很大的幫助。但是，兒童發展專 家強調溝通的意義不在於打開電視給孩子看，即使是能讓孩子學會很多東西的幼教DVD影片，都不贊成父母把孩子交給電視機看管，因為一個孩子若每天看電視的 時間超過3小時的話，孩子以後的學習專注力會減低10%。

溝通應該是有互動性地和寶寶在口語上的交談，如念故事書給寶寶聽就是很好的活動。父母不要以為寶寶才幾個月大，聽不懂大人說的故事，最主要目的是孩子喜歡與父母共讀的氣氛，只要孩子在共讀的過程中覺得快樂，自然會慢慢地養成愛看書的習慣。

寶寶在這時候可以簡單的單字交談，當他說“我”、“車車”的時候，他可能表示自己要出去，又或要玩玩具車。寶寶還不能以完整的句子來表達自己想要的東西，父母可從認識日常生活中的東西開始教導寶寶。

至於語言方面，兒童在吸收語言的輸入方式是不一樣的，因此不會造成混亂。如果長輩一味和孩子說母語，孩子自然會對他們說母語，同樣的，如果孩子的玩伴都說英語的話，孩子也會和小朋友說英語。

孩子沒有鎖定任何學習工具來輔助學習的，因為他們的興趣一直變，喜歡嘗試不同的東西，而且大多數是3分鐘熱度。但奇怪的是，寶寶每天會重複做同樣的東西，如看同樣的故事書，每天都要玩積木或拼圖等等。

這時期的寶寶特別惹人喜歡，他們開始變得活潑好動、懂得逗人開心、學會粘人、愛撒嬌，而且還會與人產生互動關係。因為這時期的寶寶依附性很高，他們需要找尋安全感，一旦找到這個讓寶寶覺得安全的人，寶寶就會和對方說很多話，而且也會變得很聽話。

2歲寶寶

兩歲的寶寶開始喜歡塗鴉，只要給他一枝筆和一張紙就會畫得很開心，但需要注意的是要給寶寶筆桿比較粗大的筆，因為寶寶的小肌肉發展不完整，無力握緊 筆桿小的筆。此年齡層的寶寶大多是隨便亂畫，父母不必制止他而應該鼓勵他，讓寶寶自由想像自己畫的線條像什麼，主要原因是為了培養寶寶運用筆的能力，並且 培養孩子的“創作慾望”。

寶寶的觀察力加強，偶爾說出一句讓大人驚喜的話，這些話或許是大人沒有講過的，或是以前大人教了很久寶寶都沒學會的。寶寶的學習能力也會提高，專注 力比較久，他可以靜靜地聽大人說完一個簡單的故事，但是，這必須是在寶寶1歲時就建立起來的基礎，若大人在寶寶1歲時抱持放牛吃草的態度，寶寶到了兩歲的 時候依舊是一個大嬰兒，講話口齒也不伶俐。

這個年齡層的孩子的主要學習方式是模仿，所以你會發現孩子觀賞一部兒童節目數次後就學習了不少知識，並且可以跟從電視節目裡的卡通主角，有板有眼地 唱唱跳跳。即使兒童節目或卡通片能夠讓寶寶學習某些知識，但兒童發展專家還是不贊成孩子透過觀賞電視節目來學習。因為孩子的專注力一旦被削薄，孩子日後面 對書本裡規規矩矩，不會跳舞更不會唱歌的文字時就會失去耐性。

卡通或兒童節目之所以特別吸引孩子不外是顏色鮮艷、語言簡單押韻、動態（唱歌跳舞）和重複性這4大因素。所以，一個小孩靜靜坐看3次就會學會到節目裡的東西，這也說明了孩子的觀察能力和模仿力很高。

兒童發展專家指出，當孩子的大小肌肉發展時會做出撕東西或弄亂家裡環境的行為，只要觀察到孩子並非純屬搗蛋抑或是故意的，父母就不要責備或處罰孩 子。孩子這時候的行為就像有些喜歡按泡泡塑膠紙的大人一樣，因為聽到“辟啪”聲而促使自己一直按。孩子也一樣，當他們在撕紙的過程中感覺到那種聲音是好奇 的，喜歡的，感覺好的，孩子就會做。

由於兩歲的孩子比較活潑，而且會吃很多食物，所以建議父母帶孩子到郊外去進行戶外活動以增加孩子的運動量。此外，戶外活動與語言發展也是同行的。

3歲的寶寶

3歲的寶寶比起兩歲的寶寶有更強的學習能力，而且學習時間也更長，這時期的孩子有能力作簡單的思考方式。如當大人問“花是什麼顏色？”，孩子會經過思考才回答，當大人問“這兩樣東西哪一樣比較大？”時，孩子也會做比較。

這時期的孩子開始進入自由想像階段（Free Thinking level），喜歡問“為什麼”。然而，當孩子總是向大人問“為什麼”的時候，大人是否一定要滿足孩子的疑問呢？

兒童發展專家表示，有時候孩子問“為什麼”不是要答案，而是想用說話來吸引你的注意力而已。大人可以用簡單的方式告訴孩子答案。

值得一提，像是小孩很少會向大人提問“天空為什麼是藍色？”這些深奧的問題，倘若孩子真的問出口，大人又不懂答案的話，那麼千萬不要礙於顏面問題瞎掰一場，你可以坦白告訴孩子自己不知道答案，但會去尋找答案再告訴他。（此話並非說了算，切記說到就要做到。）

此外，3歲的孩子會變得有點固執，只要是他不喜歡的東西，大人就很難說服，倘若喜歡的話就會很堅持，總是有意與大人對抗似的。這些表現說明孩子進入了成長過程中的“反抗期”。反抗期是兩歲以後的孩子心理逐漸成熟，獨立意識開始萌芽階段。

隨體格發育，孩子從心理上開始產生要擺脫束縛，表現自我的強烈意識。所以經常對大人的要求脫口而出就是“不”。其實這時期的孩子並不在意大人說什麼，他只是想要說“不”而已。

對處在反抗期的孩子，千萬不要採取簡單生硬的“不能、不行”這種抑制大腦發育的教育方法。越是強迫孩子做你認為應做的事，他就越是逆反。要認識到孩子的不順從並非是為了對抗自己，而只是成長中的一段小插曲，正確引導將會讓他順利渡過反抗期。

4歲的寶寶

3歲的孩子是選擇性地記取他們喜歡的東西，如對於自己喜歡的超人總有本事一一地記下所有超人的名字。相反的，4歲孩子的接收能力開始變得成熟，專注力加強，由於腦裡面的記憶庫快成熟，因而對大人教的東西可以記起來。

再加上孩子的溝通方式成熟，已經可以說出完整的短句並加入介詞。孩子不僅能聽懂大人大部份的話語，而且能利用正在快速增加的詞彙說話。他逐漸從說兩 個或者3個單詞的句子，如“做什麼”、“媽媽，哪裡？”轉變為可以說4個、5個、甚至6個單詞的句子，如“你在做什麼？”、“媽媽，你在哪裡？”。

這時候的孩子也要注重手眼協調的發展，像拋球和拋沙袋這些活動，就能在孩子在做拋的動作的同時，學會如何運用雙手去迎接。

5歲的孩子

5歲的孩子擁有很強的記憶力，對時間已有認知能力，甚至可以想起一週或一個月的事情。他們已經達到可以消化自己所學的知識了，如可以透過讀書來學習 語文，掌握數目字的加減法，明白數目的概念，也可以認字和說短句。同時，此年紀的孩子在大小肌肉發展方面變得更成熟，可以開始握筆書寫了。

兒童發展專家認為，現今的孩子比較早熟，5歲或以上的孩子開始停止了他們的好奇心，他們不再像三四歲的孩子那樣一直問為什麼，因為這時候的孩子開始建立起自我意識，在乎自己的形象。

5歲的孩子送入幼兒園應以學術為主，要讓孩子有效到達學習目的的方法，就是通過遊戲來學習。寓教於樂對任何一年齡層的孩子來說，都是學習的良藥。因為孩子在玩的時候能夠比較投入，而親手操作更能讓印象更深刻。

兒童發展專家舉例說，幼兒園裡的老師教孩子看時鐘，可以透過玩“抓數字””的遊戲。如果孩子學會了1至12的數目字，老師可以準備一個大大的圓圈， 把1至12的號碼寫在卡片上交給孩子，當老師喊到該數目字時便請持有該號碼的孩子站起來。然後再把12個數目字粘在大圓圈上做成一面時鐘，教導孩子一天 24小時的晝夜之分。

法國思想家盧梭曾說過：「大自然希望兒童在成人以前，就要像兒童的樣子。如果我們打亂了這個次序，就會造成一些果實早熟，它們長得既不豐滿也不甜美，而且很快就會腐爛。」

愛子心切的父母，你究竟要孩子變成甜美豐碩的果實，還是外表好看卻嘗不到美好滋味的果子？這全賴身為農夫的你，是用什麼心態來栽培自己的幼苗呢！