寶貝的學習發展力UP UP !進階發展 手眼協調 (上)


 


隨著醫療的進步與社會發展的關注上,每個孩子的學習能力不僅不同;連學習的發展力都可以被診斷出是優於常人還是落後其他孩子。到底家長該如何發現孩子的學習能力,進而發展其個人天賦,給予必要的幫助和支援,這一期的【寶貝的學習發展力】就是要帶您一探究竟!


 


【採訪撰文:黃方君,諮詢:長庚兒童醫院臨床心理師 謝明慧】

 





 


 


 


學習發展 也有里程碑?


「哇!寶寶開始會爬了」、「他可以走得很穩喔!」、「他會自己拿湯匙了」大部分的家長都會發現,孩子在每個階段的發展過程都十分驚人,但也 不盡相同。而剛出生的嬰兒就如同白紙般純潔無助,但過了幾個月後,他們不僅能爬、能自己進食,還能靠自己探索周遭的一切事物。一天天的改變也許不容易察 覺,但每周、每月甚至每年的變化都讓父母想用相機記錄成長過程,例如:孩子踩下的第一步、孩子說出的第一個字、第一次學習不穿尿步,甚至是第一次離開父母 獨自去上學。


 


長庚兒童醫院臨床心理師謝明慧表示,家長可以透過醫院提供的發展評估,了解孩子的基本發展能力,對應到腦神經發展來說,從出生到2~3歲這 個過程裡,大部分的嬰幼兒會發展出大原則的能力,但若其中一項發展力明確的低於其他孩子,甚至是全部孩子裡落後的百分之20~30,則有可能是發展能力的 不足。除此之外,在審視孩子的發展能力時,除了依據年齡發展來看之外,另外會依據認知能力、語言表達能力、語言理解、動作(粗動作與精細動作)、情緒發 展、人際發展等的發展,來確認孩子的發展是屬於全面發展較慢,還是某一能力較慢。另外,謝明慧心理師提到,若嬰幼兒在年紀還小時被評估後為發展遲緩的現象 時,可能是某一發展能力落後其他孩子,但未必代表未來的其他能力一定落後其它孩子。待5~6歲左右才能更確定孩子的智能或是認知上是否有落後其他同齡的孩 子。


 


3歲之前是大多家長認知的學習發展「黃金期」,因為當時腦神經還在大量發展,並非過了3歲就沒有用,若能夠提早做預防治療,當然最好,但是 學齡之前(6歲之前)的學習發展仍屬黃金刺激期,密集的給予治療與刺激都是對發展上有一定的幫助。目前研究發現,若在6歲之前給予密集的治療與刺激都可以 幫助發展障礙的孩子。


 



勿對新台灣之子汙名化


 


之前的新聞報導影射外籍新娘的媽媽易生出學習發展有障礙的孩子,似乎對外籍新娘有相當大的汙名化,謝明慧心理師認為,每個孩子的發展能力皆 不同,除了先天遺傳的影響相當大之外,後天的刺激也是相當重要的。部分的外籍新娘在語言(中文)上可能無法如本地人般流利,若家中長輩有說台語、國語、越 南話、與不流利的中文時,孩子在語言的學習上會感到一定的混亂,也無法有效吸收正確的語言。另外,大多的外籍新娘與配偶在社經地位上可能無法如中產階級般 的充裕,倘若在金錢上無法得到足夠的幫助與支持,在教育的給予則會少了一部分的刺激與幫助。其實,大多的外籍新娘來到台灣大多會感到惶恐不安,而這些小小 新台灣之子與外籍媽媽更需要大家的幫助,並非外籍新娘就會生出學習發展有障愛得孩子喔!也請大眾勿對這群台灣新住民汙名化。


 


各年齡發展力 家長學了沒?


許多的家長對於孩子在各年齡的發展能力都不太了解,若是家長能了解各階段的差異性與能力發展,並適時的給予該階段適合的刺激與幫助,打造學習力A++的寶寶一點也不是難事喔!


 



0~6個月 周遭環境的探索能力


基本上,0到6個月的嬰兒在語言、動作發展上都尚未成熟,而大多的嬰兒在此階段不是被家長抱著就是在床上躺著,最基礎的發展能力從2~3個 月開始,寶寶的頭會會開始轉動、慢慢往上抬頭或是慢慢翻身。而頭到脖子的發展能力在此時也悄悄開啟,進而影響未來軀幹的發展,及透過頭與脖子發展對周遭環 境的探索能力。


到了4~6個月開始,會從之前的揮手在慢慢進步到明確的手眼協調。家長在此階段除了多多陪伴寶寶,讓他們感到安心之外,家長可以在寶寶俯臥 或躺著時,將一個有聲光效果或是鮮豔色彩、顏色對比強的抓握玩具向上拉過他的視野,較可以吸引注意力,也可讓寶寶的眼睛、頭部、脖子三方追隨著運動。



注意環境安全與衛生


0~6個月大的寶寶對於周遭環境很感興趣,會不時的用手拿取身邊的東西,最後放入嘴巴,家長在環境安全、周遭衛生與玩具無毒的情況都顧慮到的同時,不要一味的強制寶寶拿取的慾望,因為他們正透過這些動作來訓練自己手、眼、口與其他身體部位的協調能力。



6~12個月 容器與空間概念的形成


6個月開始,寶寶會開始有類似「認得」的情況出現,因此產生怕生等情緒反應、警覺的狀況或是不停的盯著某人看,謝明慧心理師說明,其實怕生 是一個很好的反應,代表寶寶認得某些人、物,只是每一個寶寶的情緒反應都不同。就粗動作的發展來說,6~9個月大的寶寶這時最重要的里程碑為-從躺到坐, 從坐到爬。而就認知方面來說,6~12個月大的寶寶會開始從抓握能力慢慢發展至敲打能力,一些簡單的組合能力也會出現(如:東西會知道放到盒子裡、東西會 再丟出來)當寶寶開始有物品會放入「容器」、「空間」的概念時,就會慢慢進展更複雜的形狀組合或是配對能力。


 



認知發展 不要只侷限在玩具


現今許多玩具標榜著「認知功能」或是「益智功能」,許多家長更透過玩具來發展寶寶的認知能力,舉凡布書、聲光玩具都是家長的選擇之一,謝明 慧心理師說明,家長要刺激寶寶的認知發展並不難,不要只侷限在玩具上,其實去戶外走走、家庭經驗、生活經驗都是可以增進寶寶不錯的認知發展能力喔!


 



1歲開始 語言的資料庫期


1歲大的寶寶在學習走路這一塊,可能已經相當在行。有些可以不用扶著桌子就可以自己走得很穩。此外,這時期的寶寶在語言的理解總比語言的表達來得快,可能無法說出完整的詞彙,但卻可以稍為理解爸爸、媽媽的語言。


 


這時候的孩子就像個海綿般,用力的在吸收身邊大人的語言或是詞彙。「走樓梯要小心喔!」、「你的鞋鞋呢?」、「你的飯飯呢?」等等的句子都 可以讓寶寶稍為理解,但口腔的發育還無法順利發展以至無法順利說出完整的想法,這時候的家長不用刻意的逼迫寶寶一定要說什麼,家長試著當個「播報員」可以 多跟寶寶敘述寶寶現在在幹什麼、在注意什麼,「你看!那是一隻黃色的小狗」、「這裡有黃色的車子和白色的房子」,多敘述、多講,當越說越多時,寶寶就會建 立越多詞彙與句子來慢慢變成腦中語言的資料庫,未來腦中的詞彙一多,也會慢慢連結其他事物。


 



過度矯正發音 非必要


當家長聽到寶寶說的第一個字、第一個詞彙的同時,猶如發現新大陸般的興奮,許多家長更是刻意的要寶寶講其它的詞彙,為了避免寶寶因為家長的過度反應下而減少說話的樂趣,除了適時的給予鼓勵外,不用非要這個年紀矯正標準的發音,


 


語言是屬「高動機」的動作,家長應該讓孩子自己去開口,並在旁邊重覆給孩子聽,慢慢他也會開始模仿家長的音或是一個詞彙的字尾


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