3歲前出現的敏感期其教養要點


 


孩子3歲前出現的敏感期主要有:次序的敏感期、動作的敏感期、語言的敏感期、細小物體關注的敏感期。
  敏感期是自然賦予幼兒的生命助力,如果敏感期的內在需求受到妨礙而無法發展,就會喪失學習的最佳時機,日後若想再學習此項事物,不僅要付出更大的心力和時間,成果亦不彰顯。而如何運用這股動力,幫助孩子更完美地成長,正是父母的職責。以下幾點建議,可以幫助父母及時把握孩子的敏感期:
  秩序的敏感期
  秩序敏感期時間:出生到3歲。
  秩序敏感期表現:一個剛剛滿月的孩子,家人把他抱到樓下,孩子就哭了,過了一會兒,把他抱到原來的房間,孩子就不哭了。這表明,孩子對環境、對他原來生活的房間的秩序有了感覺。
  秩序敏感期作用:給孩子一種有秩序的生活,能穩定孩子的情緒,並且建立良好的生活規律。
  動作的敏感期
  兩歲的孩子已經會走路,最是活潑好動的時期,父母應充分讓孩子運動,使其肢體動作正確、熟練,並幫助左、右腦均衡發展。除了大肌肉的訓練外,更要注意小肌肉練習,亦即手眼協調的細微動作教育,不僅能養成良好的動作習慣,也能幫助智力的發展。
  動作敏感期時間:動作發展主要包括兩個大的領域,一個是身體運動如走路,另一個是手的動作。走路的敏感期是1—2歲,手的動作敏感期是1.5—3歲。
  動作敏感期表現:孩子從邁步到學會走路這個過程中,是非常願意走路的,而且不願意讓成人拉著走,手的動作是伴隨著走路而發展的,孩子走到哪里,手就抓到哪里。
  動作敏感期作用:孩子的學習都是通過手來進行和獲得的。手連著大腦,手的活動又受到大腦的支配。
  語言敏感期
  嬰兒開始注視大人說話的嘴形,並發出呀呀學語聲時,就開始了他的語言敏感期。學習語言對成人來說是件困難的工程,但幼兒能容易學會母語,因爲幼兒具有自然所賦予的語言敏感力。因此,若孩子在兩歲左右還遲遲不開口說話時,應帶孩子至醫院檢查是否有先天障礙。語言能力影響孩子的表達能力,父母應經常和孩子說話、講故事,或多用反問的方式加強孩子的表達能力,爲日後的人際關係奠定良好基礎。
  語言敏感期時間:語言能力分爲口頭語言和文字語言能力,3歲以前是口頭語言的敏感期,3歲以後才會出現書寫、閱讀等文字語言的興趣。
  語言敏感期表現:孩子最喜歡的是媽媽的聲音,因爲媽媽說話的聲音給孩子帶來各種需要的滿足,所以孩子識別最敏感的聲音是媽媽的聲音。然後從愛聽媽媽的聲音到聽懂媽媽的聲音,到聽到後動作反應,最後才有語言表達。
  語言敏感期作用:0—1歲是前期語言時期,孩子從愛聽到聽懂;1—3歲是語言期,其中1—2歲的孩子能用隻言片語表達自己的意思;2歲以後孩子進入語言的爆發期,不但會自言自語,而且會模仿成人說話。在語言爆發階段,給孩子提供良好的語言環境。
  對細小物體關注的敏感期
  大人常會忽略周遭環境中的微小事物,但孩子卻常能捕捉到個中的奧秘。因此,若孩子對泥土裏的小昆蟲或您衣服上的細小圖案産生興趣,正是您培養孩子的好時機。
  敏感期時間:從1歲半到3歲。
  敏感期:孩子對小的物體特別感興趣,比如孩子面前同時有一支筆、一粒花生米、一粒小豆,孩子會首先抓住小豆。因爲孩子的視野和成人的視野不一樣,成人視野是開放的,孩子的視野是關注細枝末節的,哪個微小,孩子就關注哪個。
  敏感期作用:孩子對細小物體的關注其實就是孩子觀察力的開始。成人不要打斷孩子的關注,應該在安全的前提下保護他的興趣。
  敏感期的教養重點
  1.尊重孩子爲有能力的個體。孩子是具有能力的天生的學習者。他們會循著自然的成長法則,不斷使自己成長爲更有能力的個體。
  2.細心觀察敏感期的出現。每個孩子的敏感期出現的時間並不相同,因此父母必須細心觀察孩子的內在需求和個別特質。
  3.佈置豐富的學習環境。當觀察到孩子的某項敏感期出現時,應盡力爲孩子準備一個滿足他成長需求的環境。
  4.鼓勵孩子自由探索、勇敢嘗試。當孩子獲得了尊重與信賴後,就會在環境中自由探索、嘗試。
  5.適時協助而不干預。當孩子熱衷於有興趣的事物時,大人應放手讓孩子自已做,避免干預。不過,並非要丟下孩子完全不管,而是適時予以協助、指導

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