孩子該怎麼敎--一個寓言

好多父母都擔心煩惱自己的孩子書念不好。看到人家的小孩很會唸書，心中既羨慕又怨嘆。因此回家後更加強火力逼孩子讀書。孩子受不了壓力，面對自己書讀不好已經很難過了，還有人在旁邊嚴厲逼迫，真是不知如何是好，日子苦啊！但父母也苦啊，因為孩子會不斷地反抗與敵對！原本一個應該要和諧甜蜜的家庭，卻成為了相互折磨的戰場。

 有一個小寓言。在深山中有一隻大老鷹媽媽築巢扶養了一窩剛出生的毛茸茸小鷹。有一天，一隻母老虎叼著她那出生不久的老虎寶寶經過懸崖頂，卻不小心讓小老虎掉下去。老虎媽媽在懸崖頂絕望地徘徊一陣子之後就離去了。但老虎寶寶其實並沒有摔死，他很幸運地被樹枝接住，剛好滾落到老鷹媽媽的巢中。從此，這隻小老虎就被老鷹媽媽當作其他小老鷹一樣，逐漸被扶養長大。 

可是老虎畢竟不是老鷹，體型越長越不同，老鷹媽媽開始覺得這個孩子很奇怪，跟別人都不一樣。尤其是在教導小鷹如何振翅飛翔時，老虎寶寶就是永遠學不會。無論老鷹媽媽如何地嚴厲打罵逼迫與處罰教訓，小老虎都是摔得鼻青臉腫。老鷹媽媽非常懊惱氣憤，覺得怎麼會生出這種既笨又不認真的孩子，就越來越討厭小老虎。小老虎自己更難過，看到自己的兄弟姊妹都輕易地學會飛翔，自己卻怎麼樣都做不到。他覺得媽媽討厭他，覺得自己是媽媽眼中的壞小孩，也因此越來越沒自信，越來越自暴自棄。最後小老虎實在受不了了，就逃離他那老鷹家庭，自己孤單地在叢林中流浪。 

幾年之後，小老虎長成美麗雄偉的青年老虎了，但是他自己卻仍然認為自己是一隻沒用的飛不起來的老鷹。有一天當他在閒晃時，看見了一群獵人正在圍捕一隻中箭受傷的大老鷹。那隻大老鷹正在做最後的掙扎試圖逃離。同時有許多小老鷹在空中不斷盤旋尖叫，卻無法做任何事來拯救那隻大老鷹。老虎這時突然驚訝地發現「啊！那不就是我的媽媽嗎？」他立即衝上前去，發出驚人的吼叫聲。那些獵人們一看到老虎出現，立刻驚恐地高喊「老虎來了！老虎來了！」全部人一下子就跑光了。 

老虎跑上前去擁抱老鷹媽媽。老鷹媽媽這時方認出來這是她那離家多年的「不會飛的壞孩子」。老鷹媽媽突然之間明白了一切的事情了。她流著淚對小老虎說：「媽媽今天才知道你原來是最尊貴、美麗與強壯的叢林之王—老虎。請原諒媽媽過去的無知。我以前只知道要叫你學飛，我根本沒想到你應該是要在叢林中奔馳與統帥百獸的老虎。今天要不是你，我早就沒命了。我當初認為最笨且傷害最深的孩子，今天卻是最有成就與生存力的。原諒媽媽吧。」 

很多親子的問題，其實就像上述的老鷹媽媽與小老虎的情況。很會讀書是一種優點，但卻不是唯一有價值的優點。有人很會運動，有人很會音樂，有人很會搞創意，甚至有人的專長是「打架」。任何一項專長都可以引導培養成為某方面的成就。把老虎當老虎培養，把老鷹當老鷹訓練。讓各自都能實現最有價值的人生，這才是真正對孩子的愛。親子間許多的眼淚與爭執，其實都是自己「創造」出來的，根源在於父母的「控制」強迫衝動。當代一位偉大的哲學家L.羅恩 賀伯特在其著作"生命新觀點"一書中提到：「給孩子自由，就意謂著給你自己自由。放棄對孩子命運的掌控，孩子就能真正地擁有自我。」在此供天下所有望子成龍的父母參考。

記憶力的增長同時意謂著認知程度的成長，學前階段則是幫助您家的學前兒童促進記憶力發展的好時機。以下是一些您可以帶著孩子一起做的活動。

閱讀熟悉的故事書

閱讀幼兒經常在看的故事書，會是加強幼兒記憶力的一種方法。大聲地把故事書唸給幼兒聽，在耳濡目染之下，發展語言能力，進而使其終身因此而受益。當您的孩子要求您一再地重覆讀一本書的時候，他們正在進行利用重覆聆聽，記憶故事的內容。雖然不斷地重覆相同的故事，並不會直接加強一個人的記憶力，但確實能夠讓您的孩子因此具備重述故事的能力。因此回憶的確是有助於記憶力的發展的。

當你們一起閱讀的時候，把你讀到的字指出來，並讓您的孩子根據他╱她的記憶把看到的字讀出來。拿一本孩子熟悉的書，透過問您的小朋友接下來會發生什麼事的方式來了解他們的記憶能力。在做飯、開車或坐車的時候鼓勵您的孩子講講他╱她最喜歡的故事。

找押韻字

押韻是重要的語言技巧之一。運用押韻的遊戲能夠刺激記憶力的發展，同時讓幼兒學習字母或注音符號的發音。你可以問小朋友："有什麼字的尾音和'狗'(dog)相同？"在提出這個問題之前，必須先舉一些例子，讓您的孩子了解押韻的概念。你可以這麼說，"'走'和'狗'有相同的尾音（'Log'和'Dog'押韻）。那麼'鼠'和'虎'或'鳥'和'腳'呢？ (nose and horse or chair and bear)注意聽聽他們的尾音是不是相同的？"其他有相同押韻的字還有：

我十分訝異我四歲的兒子竟然還記得一年前我們出遊時他身上穿的T恤的顏色。他說，"對啊！我記得我穿了那件有紅色條紋的藍色T恤。"我還得把當時拍的照片找出來確認一下，果然他是對的！我卻一點也不記得他那天穿了什麼衣服。

問問您的孩子有關學校所發生的事或出去旅遊的事情。所提的問題必須要很明確，例如："今天在學校聽了什麼故事？"鼓勵您的小朋友多說一些有關這些活動的事情。可以問問他╱她，"故事的結尾如何？"讓您的孩子說說一天所發生的事情不只可以加強他╱她的記憶力，也同時促進他╱她語言能力的發展。

玩記憶的遊戲

簡單的配對遊戲對於記憶力有很大的幫助。我兒子和我經常利用每種圖案各有一對的積木玩配對的遊戲。我們把積木有圖的一面朝下排成列放好，然後一次翻開兩塊積木。翻到一對相同圖案的人，就可以保留那兩塊積木。遊戲結束時，手邊有最後積木的人獲勝。在這個遊戲中，我的兒子總是有優異的表現，而且通常他是贏家。 您可以買到訓練記憶力和配對的遊戲配件，或者也可以自行製作。不論你們玩什麼樣的記憶遊戲或活動，記得和您的孩子玩得開心最重要。

除了能夠加強您孩子的記憶力之外，這些活動也能夠幫助您的孩子建構語言能力的基礎。良好的記憶力有助於幼兒語言能力的發展，使他們能夠更有效率的閱讀和寫作。從現在開始幫助您的孩子創造終生的記憶吧！

利用日常活動教數的概念
如果你仔細觀察房子的四周並且留意日常生活你和孩子一起做的所有事情，你會發現隨時隨地都可以教孩子數數。

家裡的數數活動

顯然的我們可以從廚房開始，當你的孩子會走路並且開始喜歡模仿你時，你可以給他一些筷子、湯匙或叉子，請他╱她在餐桌上擺好。你可以說：” 這裡有四根湯匙，可以請你將它們排在桌子上嗎？” 當他執行這項工作的時候，你可以和他一起數湯匙。孩子是否將這些餐具擺在正確的位置上無所謂，最重要的是讓他有數數的機會。你也可以拿兩顆蘋果，一顆給他一顆給你自己，然後問他：” 我的手上有幾顆蘋果呢？” 當你在準備餐點時，如果他╱她在廚房陪著你，請他╱她幫忙。可以自己打開冰箱的小小孩可以幫忙拿蕃茄給你，將蕃茄交到你手上的同時數數看有幾顆。也可以讓他幫忙把切好的小黃瓜片放進沙拉碗之前先數數有多少片。

如你所見，在廚房裡有數不盡的方式可以教小朋友數的概念。其他的房間呢？除了廚房之外，有很多其它地方可以進行數數的。在臥室裡，你可以和孩子一起數數他╱她抽屜裡有多少雙襪子；你們可以數數他╱她的床上擺了幾個洋娃娃，以及他有幾部玩具車。甚至可以在折洗好的衣服和他一起數數看有幾件。在浴室裡，你們可以數數有幾條毛巾，幾瓶洗髮精，以及花多少秒的時間才能將他頭髮上的洗髮精全都沖洗乾淨。

戶外的數數活動

在每天日常的活動中運用數的概念其實很簡單，而是會是另一種你可以和孩子一起同樂的有趣遊戲。你也可以將數數的活動延伸至戶外。你們到附近散步時，請孩子數數電線桿、行道樹的數量或是數數有幾台紅色的車子經過。數一數天空中的小鳥，或者由主人帶出來散步的小狗。在加強孩子對數的了解的同時，他╱她也將發展出觀察能力和欣賞大自然的能力。

學習一半和四分之一的概念

當孩子大一點的時候，你可以教他一半和四分之一的概念，廚房是最好的學習場所。讓他看你如何將奶油和三明治切成一半或四分之一。讓他╱她看，你做蛋糕的時候怎麼量出半杯牛奶。你也可以開始說明基本加法和減法的觀念。例如，你可以問他：” 我有一個桃子而你有兩個桃子，我們總共有幾個桃子呢？” 或者” 我有三顆蛋在桌子上，我拿走一顆加進我的蛋糕麵糊裡，桌上還剩幾顆蛋呢？”

年紀小的孩子有著令人驚訝的學習力，而且對這個世界充滿著好奇和高度興趣。讓您的孩子參與每天的日常活動，幫忙做家事，讓孩子透過這些有趣的方式來學習數的概念。除此之外，他╱她還學到怎麼擺餐具、烤蛋糕和折衣服！

10招讓寶寶更好學說話

雖然寶寶到了一定年齡都會說話，但這並不是天生的，如同其他智能方面的啓發，語言天賦同樣需要照顧者給予大量的刺激，孩子的潛能才能被誘發。如何善用孩子與生俱來的能力，幫助他們開口表達，是啓發寶寶語言智能的關鍵。

　　語言發展也有關鍵期
　　語言是一種複雜且有系統的符號，是人與人溝通的重要橋梁。許多家長會以“寶寶說話了沒有”當作孩子發育的指標，似乎會說話的寶寶就朝成長又邁進了一步。其實，寶寶從出生起，就開始不停地與大人傳達訊息，他們用哭、笑或簡單的肢體動作來表達感受，雖然他們無法說得很清楚，讓我們明白他們的意思，但是通過簡單的訊息他們已經“說”了一切。
　　你或許不知道，雖然寶寶們還不會說話，但是他們每天都很認真地聆聽大人說話的內容，無形之中，在還沒有正式開口說話之前，他們就已經積累了相當驚人的語言能力。科學家甚至發現，寶寶腦中似乎已經預存了一種語言程式，只要大人給予大量的刺激，他們的潛能就有可能被誘發出來。
　　語言並非與生俱來，孩子的每一個語言發展階段與其發聲器官、神經系統、生活經驗與表達動機都有密切關系，雖然每個寶寶語言發展的過程不盡相同，但一般都會隨著發展階段成長。所謂關鍵期，指的是孩子發展最快速的時期，在關鍵期，孩子對外界的刺激特別敏感，容易接收外界的資訊，如果照顧者能適時給予大量刺激，加上孩子本身的潛能，孩子各方面的能力將會飛快地進步。
　　兒童心理學家認爲，2～3歲是孩子口頭語言發展的關鍵期，這個時期可以說是寶寶語言能力爆發性成長的時候，他們學習口語非常快速，且對學習語言充滿渴望。在日常生活中，照顧者應盡可能跟寶寶說話，語調及方式如同大人說話即可，無須刻意用寶寶的說話方式表達，發音及內容盡量准確、清晰，讓孩子學會更多語言及發音，也能更好培養寶寶邏輯性思維的發展。

    大的興趣，會以微笑來回應熟悉的聲音，眼光開始能追尋音源。
　　第3個月：高興的時候會發出笑聲了，生氣時聲音也比較“凶猛”。
　　第4～5個月：會用手勢要求人抱，可以從說話者的聲音、表情、手勢，

     了解對方的情緒。
　　第6～7個月：能接連發出兩個音節，開始會組合音節，也會模仿他人說

      話。
　　第9個月：會用動作表達意思，如搖頭表示“不要”、揮手表示“再

       見”等。
　　1歲：會開始叫爸爸媽媽，以及模仿大人說一些簡單的詞語，如“蘋

     果”、“餅乾”等。
　　第15個月：會使用幾個單字，或連續說兩個不同的字，聽到問題時會回答

     或用手勢等簡單肢體動作回應。
　　第18個月：會應要求指出熟悉的物品或模仿大人做動作，能執行簡單的指

      示，會應要求說出常見東西的名稱。
　　2歲：會看圖說出少數幾種東西的名稱，且能將兩個不同的字詞組成一個

      句子。
　　第30個月：做一些事情前會先征求大人同意，會說短句，能完成單一動作

       的指示，會用“沒有”說明事物。

你可以嘗試用以下方法培養寶寶的語言能力：
　　1 注意說話技巧
　　使用標准中文發音，不要用方言或兒語。因爲中文與將來孩子入學後閱讀及語言學習銜接較爲連貫。當寶寶剛開始學習說話時，照顧者對寶寶說話應清晰且標准，讓寶寶有正確的學習範本。

　　2 創造豐富的語言環境
　　語言發展與環境有密切的關系，因此照顧者在照顧寶寶時，應盡可能和寶寶說話。例如洗澡時可跟寶寶說“這是眼睛”、“鼻子在哪裏”等，從寶寶6個月大開始，你可以帶著寶寶一起閱讀，跟孩子說故事，讓大量的詞彙不斷進入寶寶的耳朵裏。當寶寶主動要求爸爸媽媽念故事時，家長最好能回應寶寶的要求，並且重複地念給孩子聽，讓孩子養成閱讀的興趣。

　　3 聽兒歌、看卡通
　　寶寶非常喜歡具有節奏的韻律及跳動的畫面，建議你可以帶寶寶跟著音樂或畫面一起唱唱跳跳，寶寶雖然不一定懂歌詞的含義，但對于律動的學習，他們會非常喜愛，無形中也可培養孩子區分字、詞、音節的能力，對寶寶日後學習發音有很大的幫助。

　　4 回答問題
　　多與寶寶對答，問問孩子“這是什麽”、“你喜歡爸爸媽媽對不對”，鼓勵寶寶盡量用完整的句子回答，取代以“是”或“不是”來回答的簡短句子，借此培養孩子認真聽別人說話的能力及學習大量的詞彙。

　　5 買東西
　　帶寶寶外出購物，和寶寶一起挑選物品，即使只有少量物品，也能讓孩子有參與感，了解商品名稱及學習更多的字，還可以借此增加寶寶的記憶與觀察能力。

　　6 戶外活動
　　寶寶對于外面新鮮的事物很好奇，不妨盡量多帶孩子出去走走，讓他們能學習更多的事物；回家後，你也可和寶寶討論外出時發生的事情。寶寶都喜歡外出活動，他們也會牢記外出等對于他們來說比較特別的事物，而且通過反複的行爲，可以讓寶寶學習更多的詞彙。

　　7 編故事
　　你可以和寶寶講他曾經做過的事情，雖然寶寶不一定有印象，但他會很願意聽你說，例如他曾經怎樣在媽媽的肚子裏“運動”，出生時哇哇大哭的樣子，或是什麽時候開始第一次叫爸爸媽媽這個方式可以豐富寶寶的想象力，提高其表達能力，在沒有圖書解說的情況下，寶寶會聽得更專心。

　　8 幫孩子說完整的句子
　　寶寶呀呀學語時所說的話，大多都是幾個簡單的詞，卻包含很多內容，例如“要吃餅幹”、“看爸爸”等，他們總希望大人能理解他們的意思，照顧者應幫助孩子說出他想說的完整句子，然後讓寶寶跟著說一遍，教孩子完整的表達方式。

　　9 適時鼓勵
　　當孩子會運用新的詞彙時，別忘了馬上鼓勵他，盡可能運用不同的詞語，這也會讓孩子有動機想要學習說更多的詞彙。

　　10 使用概念用語
　　對于1歲半以後的孩子，你可以配合日常生活所發生的事情，隨時讓他理解概念用語的含義和用法。例如“上下”，可跟他說“把蘋果放在桌子上”；“中間”可說“寶寶坐在爸爸和媽媽中間”；“快慢”可說“車子跑得好快”等,一旦寶寶對這些基本概念有了初步的了解，就能更恰當的使用文字述敘。

5大親子互動遊戲，啓發寶寶語言天賦
　　要進一步幫寶寶發展語言能力，只有平時的生活與交談是不夠的。除了上述方式，以下將爲你介紹幾種親子活動，你可以通過遊戲，在與孩子說說唱唱中啓發孩子的語言天賦。
　　1 遊戲名稱：悄悄話
　　遊戲方法：照顧者可在寶寶耳邊說一些悄悄話，吸引寶寶注意，讓寶寶專心聆聽媽媽的耳語。當寶寶2歲後，可全家人圍成一圈，用傳話的方式，看看後面的人跟前面的人說的是否相同。
　　注意：此活動可鍛煉寶寶的聽力，讓孩子養成專心聆聽別人說話的習慣，並可鍛煉寶寶准確發音。

　　2 遊戲名稱：我是老板
　　遊戲方法：准備一些辦家家酒的小道具，讓孩子扮演商店老板，照顧者可跟小老板說：“我要買麵包”、“面麵一個多少錢”之類的話，讓寶寶准備給你，幾次之後與孩子互換角色。
　　注意：寶寶喜歡模仿大人說的話或是做的事，他們也會跟著說、做。你也可以給寶寶各式各樣的玩具或小碗、湯匙等日常用具，讓寶寶自己玩，可讓他得到許多鍛煉語言的機會。

　　3 遊戲名稱：讓玩具活起來
　　遊戲方法：給寶寶玩具，讓他將平時聽到的、學到的話對玩具說，照顧者也可以帶寶寶一起模仿喂洋娃娃吃飯、穿衣服，或是自己推著玩具車，帶寶寶在家中走走。
　　注意：此遊戲可讓孩子學會大量詞彙及日常生活中的瑣事。當寶寶推著玩具車時，還可以培養孩子的方向感。

　　4 遊戲名稱：角色扮演
　　遊戲方法：可讓寶寶穿上棒球裝，帶著他一起到戶外丟球、揮棒，讓孩子享受當棒球手的樂趣。當寶寶做到你要求的指令時，記得稱贊他。除了棒球手，也可嘗試讓孩子扮演其他角色。
　　注意：此遊戲可讓寶寶外出學習更多新鮮的事物。在與照顧者的對答中，更可學習與人說話的方式，以及如何表達。

　　5 遊戲名稱：看圖說話
　　遊戲方法：照顧者抱著寶寶，帶著寶寶一起看圖說故事，一次翻一頁，用簡單易懂的語言告訴寶寶：“這是小熊”、“小熊在追蝴蝶”，剛開始的時候不要在一頁上停留太多時間，也不要在意書上更多的其他細節，這樣寶寶才有耐心看下去，等寶寶有初步印象後再配合圖做些動作說明。
　　注意：說故事時，記得配合手指的動作，照顧者可提問，讓寶寶用指出來，這樣寶寶與照顧者有更多的互動。

如何培養寶寶在幼兒園內的自理能力

剛入園的幼兒哭鬧不止，正處在情緒的焦慮期，在加上生活自理能力較差，經常讓小班老師感到非常苦惱。多年的工作經驗，使我深深體會到建立科學的生活常規，培養幼兒良好的生活自理能力是帶好班的前提。

　　1、培養幼兒良好的飲食習慣。
　　現在的幼兒大都是獨生子女，是家長的“小皇帝”“小公主”，家長對孩子也是百依百順。比如飲食方面，許多的孩子都是喜歡吃肉，不喜歡吃青菜，挑食的現象非常嚴重。進入幼兒園以後，我們老師可以通過實物、圖片、課件等方法讓幼兒了解吃蔬菜的好處，必要時帶幼兒到廚房參觀叔叔阿姨怎樣爲小朋友做出美味可口的飯菜。
　　還可制作“不挑食的好寶寶”的評比欄，鼓勵幼兒不挑食，盡量把飯菜都吃完，不要剩飯、倒飯，讓幼兒養成良好的飲食習慣。

　　2、培養幼兒良好的睡眠習慣。
　　午休的質量直接影響到下午孩子是否有精力參加活動。原來帶過小班的一位女孩因爲沒有睡午覺，下午吃點心的時候竟然趴在桌子上睡著了，所以一定要讓幼兒養成良好的睡眠習慣。
　　值中午班的老師首先要給幼兒創造一個安靜、舒適的午休環境，比如：可以給幼兒放輕音樂，讓幼兒在優美、舒緩的音樂中安睡；其次要安撫幼兒的情緒，讓幼兒安靜、愉快的進入睡眠狀態。

　　3、培養幼兒良好的盥洗習慣。
　　小班幼兒的抵抗力較差，也比較容易被傳染，所以要把好盥洗這一關，防止病從口入。可以把洗手的順序編成一個兒歌教給幼兒，先引起他的興趣，他們就非常喜歡洗手了。
　　冬天的水比較涼，老師可以爲幼兒准備好溫水，有條件的幼兒園可以安裝熱水器。有了熱乎乎的水，孩子們更喜歡洗手了。

　　4、培養幼兒良好的排泄習慣。
　　教過小班的老師都知道小班幼兒經常有尿褲、拉褲的現象。這就需要與家長配合，讓幼兒養成良好的排泄習慣。一次我爲幼兒整理衣服時，聞到一股臭味，問是誰，孩子們都不說話。
　　我就一個一個的找，最後終於找到是班上一位年齡最小的孩子康康。我及時爲她換上乾淨的衣服，並且和家長進行了溝通，請家長配合，告訴孩子及時到廁所去排泄。

　　這些工作如果都靠老師來做那就很艱巨。所以帶小班時可利用早接待的時間教會了幼兒脫外套、穿外套和疊外套，開始孩子也是不會，但是天天堅持，耐心的一遍遍的教，最後幼兒全都學會了，學期末還進行了穿衣服、脫衣服的比賽，孩子們都很積極的參與。

9計絕招讓孩子聽話

讓孩子聽話的9計絕招孩子不聽話，當父母的頭疼的不得了，孩子真的就不能聽話嗎?現在由身爲過來人的媽媽傳授給你9計絕招，幫助你改善和孩子的溝通方式。
　　第一招：把自己也變成孩子
　　 父母是否擁有一顆童心，是非常重要的。 童心未泯，才能抛開“大人”、“父母”等身份。當你接納了孩子，孩子才有可能接納你。

　　第二招：和孩子密切相處
　　要了解孩子，要多跟孩子接觸，從他們的語言及行爲中了解他們的想法，喜好、內在需要。

　　第三招：注意孩子的反應與態度
　　現代父母由于工作忙碌，在和孩子說話時，常常會急著表示自己的意見和指示，期望孩子乖乖照自己的話做，最好不要有意見。所以，往往沒有很仔細地把孩子的話聽完，孩子感覺與父母溝通不舒服，代溝必然越來越深。

　　第四招：體會孩子的感受
　　當孩子在外面受了委屈、與好朋友或心愛的寵物分離時，他細膩的小心靈會難過半天。父母卻只是一是一味地告訴他“沒關系，堅強一點”，“這沒什麽好難的”，會讓孩子覺得父母一點都不能體會他的感受，若父母說：“你很難過吧?我要是你也會有這種感受的。”相信會有截然不同的效果。

　　第五招：了解孩子的發展程度
　　如果父母盡說些孩子無法理解的話，或提出一些孩子達不到的要示，相信不但孩子覺得辛苦、壓力大，親子間對話也勢必難以搭得上線。

　　第六招：回答孩子的問話
　　孩子提出問題時，應先了解其真正含意，並針對孩子的需要做回答。例如孩子問：“媽媽，你要不要去買菜?”這個問題的真正意義其實是：“媽媽，我想跟你一起去買菜。”假如你知道孩子的真正目的，就可以說：“是啊!你要不要一起去?”孩子聽了必定會很高興。此外，對于孩子所提的知識性問題，父母也要慎重回答，或帶著孩子一起尋找答案，這樣，孩子以後不論碰到什麽問題，都會主動向父母詢問。

　　第七招：避免用負面意義的說話語氣
　　不能用“我命令你……”、“我警告你……”，“你最好趕快……”“限你在五秒鍾內……”、“我數到一、二、三.....否則……”“你應該……”，“你真笨”、“你好環”、“你太讓我失望了”、“不可以……”等帶有指揮、命令、警告、威脅、責備、謾罵、拒絕等負面意義的說話語氣。

尊重孩子的意願與選擇

現實生活中，有不少家長都愛把自己的意願和選擇強加於子女，從心理學的角度看，一是把子女看成私有財產，對子女具有絕對權威；二是父母將子女看成自我理想的再現，希望通過子女圓夢，讓孩子按父母的設想去生活，沒有考慮是否適合孩子，這種做法往往給孩子造成了傷害。

諾貝爾生理學和醫學獎獲得者法國免疫學家“讓‧多塞”的父親是一個優秀醫生，他希望兒子長大後能繼承自己的事業，為了讓兒子喜愛醫學，他帶著兒子跟著醫學院的學生們觀摩手術，但當“讓‧多塞”看到血淋淋的手術場面竟然暈倒了。父親十分生氣，打了兒子幾個耳光，這反而使“讓‧多塞”的牴觸情緒更強烈了。

後來，父親讓自己的助手帶著“讓‧多塞”到盧瓦爾河漂流，並利用這個機會，向“讓‧多塞”介紹了很多有趣的醫學知識，還講了許多當醫生的為病人解除痛苦時所體驗到的成就感與快樂，這使“讓‧多塞”逐漸對醫學產生了興趣，塞的故事告訴所有的父親一定要尊重孩子的意願和選擇，即使想為孩子選擇前途也必須先從培養他的興趣入手。

給孩子一點自由空間

望子成龍的高期待、攀比思想、巨大的教育投入，上學難、就業難的壓力，讓眾多家長心力交瘁，為了「別讓你的孩子輸在起跑線上」，家長無形中剝奪了孩子玩的時間，利用一切可以利用的時間補這、補那，做完課本練習、看參考資料。

玩是孩子的天性，無論孩子成績如何，不能剝奪孩子玩的權力。學習節奏猶如彈簧必須有張有弛，成年人連續加班，在週末得不到休息也會變得煩躁不安，何況一個孩子。所以，建議把週六和週末的下午交給孩子自己安排，讓他做自己最想做的事情，父母只是對孩子做的事情進行合理的要求和監管。家長要告訴自己：孩子是玩得好才學得好。

每個孩子都有跳不過的高度

不要認為只要孩子努力了就一定能取得優異的成績，一個人獲得優異的成績取決於智力因素和非智力因素的共同作用，無論孩子能力有多強，每個孩子都有自己跳不過的高度，如果家長逼孩子去跳他跳不過的高度或用自己孩子的短處比其它孩子的長處，其實這是摧殘孩子自信心最有力的武器，在一次次失敗中孩子的自信心一點點消失。父母根據孩子的具體情況，給孩子定一個切實可行的目標，讓孩子經常嘗試「跳一跳、夠得著」的成功喜悅。。並不是每個家庭都能培養出高分學生，但我們能培養出一個積極進取的自信孩子。

非智力因素比智力因素更重要

在一個人的成長過程中，非智力因素諸如情感、興趣、態度、毅力、方法、行為習慣、合作、交流、自信心等佔有很重要的地位；它為學習活動提供動力，解決「想不想學」的問題，在一定的環境下非智力因素甚至可以戰勝智力因素。心理研究表明：大部分人的智力都處於中等水平，智力過高和過低的人是極少的。特別是一些弱智的孩子最多只能讀完小學，能夠讀到高中的學生肯定不存在智力問題。因此決定學習成敗的主要因素只能是非智力因素。

如果把智力看作是一駕馬車的話，那麼非智力因素就是那個駕馭馬車的人。駕好的馬車會使車伕越來越「聰明」，而一個「聰明」的車伕總會不斷地改進馬車的性能！可見智力因素與非智力因素並不是對立的，而是相輔相成、相得益彰的。

青春期是兒童非智力因素發展的重要時期，是人生的三岔路口，正確引導孩子樹立正確的遠大的目標，培養遇到困難能堅持到底的良好的意志品質和積極進取的態度，培養良好的道德品質，這些比成績更為重要。

要與孩子達成共識

給孩子提要求，首先家長要認真考慮一下，自己提的要求對不對，過分的要求往往會傷害孩子。當父母把孩子當成一個平等的個體，孩子會有一種被尊重的感覺，也會和父母溝通自己的想法。通過溝通，讓他明確知道什麼要求可以提出，什麼要求提出也是徒勞，父母要把不允許他做某些事情的理由告訴他，有了先前的協議，孩子容易接受，父母也好監督。如在孩子玩電腦這個問題，首先同意孩子每週有一定的時間玩，再來與孩子商量玩的時間和內容。同意把週末的兩個下午交給孩子自己安排，再來要求孩子學習時要集中注意力，提高效率就很容易達成共識。

平等的與孩子交流

家長要影響孩子，一定要學會平等地與孩子交流，這樣的交流在感情上沒有距離，孩子容易接受。特別是初中的孩子，正是容易產生逆反心理的時期，對孩子提出的要求，我們不能滿足或不應滿足時，千萬不要粗魯而簡單地拒絕：不要過早的下結論，給孩子一個解釋的機會，父母不是萬能的，總會有遺漏的地方，而孩子也未必就是無知的，他也可能會有精彩的觀點。

家長要把孩子視作為一個獨立的人，而不是自己的附屬物，尊重他的想法、平等地與他對話，不要總是走在孩子前面，告訴他應該這樣走，不應該那樣走。孩子的親身體驗對他的成長是極為重要的，酸甜苦辣都是營養，挫折和失敗對孩子而言更是寶貴的人生經驗，孩子將在這些經驗中獲得成長。家長千萬不能因為怕孩子走彎路而剝奪了孩子成長的權利。家長退一步，孩子進一步，這才是成長。

原則一：對待孩子要有耐心

對待孩子需要多大的耐心，只有做了父母才能瞭解。當你們精心準備好大餐，他卻一口都不吃；當你有一大堆事等著他入睡以後再做，他卻無論如何不肯睡；當你晚上瞌睡得要命，小東西卻哭個沒完……你得拚命壓制著自己的怒火，心平氣和地對待你的寶貝。

你必須這麼做，因為仔細想來，這些都不是他的錯。但你能做到嗎？你能一次次都做到嗎？

父母以所能有的耐心，最大限度滿足他的合理要求。孩子其實就是父母的影子，你以怎樣的態度對他，這種態度也會潛移默化成他的性格的一部分。你一定不希望自己的孩子成為一個沒有耐心的、甚至是粗暴的人。

人的耐心畢竟有限，因此我需要讓他也承受一些忍耐和等待，即使他的要求很合理。例如我在做事，而他要我陪他，我會告訴他，我正忙著，等我做完了某些事情再去陪他。

原則二：言出必行

你也許會認為：孩子小，偶爾騙騙他沒關係。其實這要不得，除非你希望以後也被他騙。

我不騙孩子。我還刻意要他知道：爸爸也不會，爸爸說到做到。這一點很重要，一方面可以獲得他的信任；另一方面也能樹立爸爸言出必行的威信。

舉個小例子：最初給孩子穿衣服，讓他把手裡的東西先放下，他總是哭鬧著不肯，或許他認為我要把東西拿走。經過我慢慢和他交流，並且幾次穿好衣服，立刻把東西還給他，從此他便很放心地把東西放到自己旁邊或主動交給我。

原則三：始終如一

盡量做到始終如一，避免造成孩子思維、判斷的混亂。處理同樣的事件要給出同樣的標準，如果你今天允許孩子這麼做，明天沒有任何理由卻告訴他不行，就會造成混亂。

你或許會忘記自己的不一致，可孩子絕對不會忘。久而久之，你會發現自己的命令很難貫徹。是孩子任性嗎？其實一部分是你造成的。

原則四：不要把自己的意願強加給孩子

每個孩　子都有自己的喜怒哀樂，即使父母，也無權要求他們事事按照你的意願來做，即使你是為了他好。比如：你認為他該睡覺了，你一定要他把一碗飯全部吃掉，或者你一定要讓他放下手裡的玩具去做你要他做的事……強加的結果只能適得其反。

讓孩子按照自己的意願行事，孩子不但開心、樂觀，還能養成獨立、有主見的性格。

原則五：忽視孩子的無理要求

遇上孩子提無理要求，或提出合理要求你也無法滿足時，如果他哭鬧不休，也要最大限度滿足他嗎？恰恰相反。對於孩子的無理要求，你一定不要滿足，而且一次也不能妥協。否則只會使同樣的不愉快一而再再而三地發生。

當你對孩子說「不行」、「不能做」時，孩子往往不會馬上放棄他的行動，他會一邊看著你，一邊繼續試探你是否真的不讓他做。這時，你應該堅決地走過去，把孩子抱開，轉移他的注意力；而不是繼續坐在那裡，重複說著「不行」，持續與孩子的較量。孩子從你堅決的態度上，可以知道這件事是真的不能做。

原則六：適當地給孩子一點權力

有時，孩子會對某件事很感興趣，你不讓他做，他也執拗地一定要做。這時不妨給孩子一點選擇的權力。

舉個例子：孩子對書非常感興趣，你害怕他把書撕壞，又不想扼殺他的探究欲。怎麼辦？一方面告訴他亂翻書不好，另一方面他實在要打開的話，就建議他：我們拿一本書，然後和孩子一起看書。孩子的耐心是非常有限滴，很快他就會放棄，作別的事情。然後，你找個合適的時間，讓他陪你一起將書放到原來的地方，這樣他就會逐漸養成收拾東西的好習慣。

原則七：讓孩子承擔一點責任

看到這個小標題，你或許會跳起來，這麼小的孩子你讓他承擔什麼責任？其實，孩子的責任感就應該從小培養。孩子應該從對自己做的事承擔責任開始，樹立起責任意識。

當孩子把一大堆玩具弄得滿地都是，讓他和你一起收拾玩具，或者引導他自己收拾。他掉落的東西，讓他自己撿起來，他摔倒後，鼓勵孩子自己爬起來。凡是他能做的事情，都讓盡力他自己做。

原則八：讓孩子瞭解別人的感受

一個不瞭解別人感受的人，是很難體諒別人的。雖然大人的世界有太多的辛苦和不如意，這些你或許不想讓孩子過早知道。但讓孩子瞭解父母的感受，體諒父母的辛苦，對孩子卻是不無益處的。

所以，讓孩子知道你真的很累，要睡覺，希望他自己玩，不要打擾你；讓孩子知道你對他不好的行為真的很生氣；讓他知道打別人，別人會很痛；讓他知道人是不可能不生病的，在他生病時，父母會陪著他，鼓勵他與疾病做鬥爭，當父母生病時，他也要關心父母，在自己力所能及的範圍內幫助父母……

孩子的性格都是在日常生活的點點滴滴中培養起來的，希望每位父母能努力探索，使孩子成為一個對社會有用的人。

寶寶撕書乃學習之道

寶寶撕書乃學習之道

 

 

寶寶開始撕書了!那簡直是噩夢的開始。不論廉價的還是精美的圖書，只要被嬰幼兒寶寶抓到手，就會慘招“肢解”厄運。其實，媽媽們不妨找找寶寶撕書的原因，並將這種“破萬卷”行為向好的方向引導。

　　寶寶撕書主要原因----嘗試剛學會的手部操作技能

　　如果你發現自家的寶寶開始愛撕書了，千萬別煩惱，先好好恭喜一下自己吧，家有“撕書寶”恰恰說明寶寶手指的生長發育很正常，手指的精細動作已有了進一步發展，寶寶正在通過會撕書的小手認識外部世界。

　　寶寶在滿6個月以後，眼睛和手的動作已經基本協調，手指已逐漸分化使用，大拇指和其它四指能分開抓取周圍的東西，這標誌著寶寶手部動作的重大發展。而當寶寶掌握了對捏的本領後，他就會尋找機會運用自己的本領。由撕書帶來的嘶嘶作響以及紙的大小變化等，讓寶寶發現：原來通過自己的小手的動作可以改變某些事物啊，他們會感到驚喜和愉快，於是便一而再，再而三地“搞破壞”。

 

 

寶寶撕書帶來四大樂趣

　　樂趣一：聲音

　　寶寶的小耳朵很機靈。隨處捕捉周道的聲音。大人的說話、美妙的音樂、大自然的聲音……數不勝數。突然有一天，寶寶不小心把書頁撕成兩半。只聽“嘶拉”，奇妙奇妙，從來沒有聽到過的聲音。再來一次

　　樂趣二：抓握

　　寶寶小手的力道越來越大，正是精細動作發展的最佳時期。抓住書的一角，翻開書頁，然後用力一撕，小手定會覺得很滿足。手指的拿捏讓寶寶觸摸到各種書的質地，真是“大開手界”。

　　樂趣三：形狀

　　撕書是一種隨意的舉動，撕成的形狀也各不一樣，大的，小的、梯形的、多邊形的……各種形狀讓寶寶眼花繚亂。每一次新書總能帶來不一樣的驚喜，難怪寶寶總是樂此不疲。

 

　媽媽對策：引導破壞變學習

　　雖然前面我們說到撕書對於兩歲以下的幼兒而言，更大的意義在於它鍛鍊了寶寶的小肌肉和關節的靈活性，滿足了他們探索世界的好奇心，但是撕書畢竟是非常不好的行為，有可能埋下日後不愛惜書本、不喜唸書的種子。所以對於撕書寶寶，還是得花點小心思，既讓寶寶認識到這是錯誤的行為，又能滿足他撕書的願望，並使其進一步發揮積極意義。

　　第一步：明確態度

　　媽媽需要明確地告訴寶寶：“書是不可以撕的!”看見寶寶撕書，媽媽除了搶救書外，還需要告訴寶寶你自己的感受：“真可惜啊!你把書撕了，故事就不完整了，我們只能聽一半的故事，後面發生什麼就不知道了。而且，你撕書，書會感到疼的，就像寶寶被桌子狠狠地撞了一下也很疼一樣。”

　　第二步：用報紙等物代替書本

　　找一些沒有用的草稿紙、報紙、廣告宣傳單等給寶寶撕，告訴他如果要撕可以撕這些廢棄的紙。

　　第三步：撕撕玩玩的親子遊戲

　   遊戲名稱：七彩雪花

　　材料準備：各類輕薄的廣告宣傳冊、報紙等，籃筐

　　玩法：

　　1.父母將平時收集的廣告宣傳冊、廢報紙給寶寶自由撕扯，引導寶寶將大紙片撕成小紙片，鼓勵手部小肌肉群發展得好的寶寶將紙片撕得越碎越好。

　　2.將撕出的紙片放在籃筐裡。

　　3.父母將裝滿碎紙片的籃筐端好，讓寶寶站到高處(最好和大人一樣高)，然後用雙手抓起紙片向空中拋灑，下一場五彩繽紛的雪花。

　　4.“下雪”完畢後，引導寶寶將地面上的“雪花”收拾進籃筐裡，以便反覆玩耍。

　　注意：小心印刷品中的鉛傷害到嬌嫩的寶寶，因此，一定要注意不要讓寶寶把紙張塞進嘴裡，玩耍過後要洗於淨小手。

 

 

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兩歲前智力開發的要領

寶寶從出生之後就可以展開智能上的學習，特別是0～2歲階段，寶寶的學習發展是相當驚人的，所有的刺激對他們來說都是前所未有的經驗，透過豐富的經驗累積，將建構出寶寶全方位的智能發展。因此，如何在0～2歲階段給予適當的質與量刺激，將影響寶寶未來的智力及各種學習能力。

◆ 出生～1個月
　　身心發展
　　剛出生的寶寶有大部分時間都是睡睡醒醒，醒著時會出現抓握、吸吮、眼球移動等反射動作。例如你將手指放入寶寶的手掌中，他會反射性地抓握，不過，此時還未意識到那是他自己的小手。此外，會被突如其來的聲音所驚嚇，而有哭泣、驚訝等反應。當看見前方媽媽的臉時，會短暫注視媽媽的臉，不過，還沒辦法有明顯的臉部響應表情。

　　學習方式
　　此階段寶寶的學習是屬于較被動式，主要是藉由身體的反射能力來面對外界的環境。因此，爸媽可以給寶寶一個舒適的睡眠環境，讓他處在放松、安全的狀態；寶寶醒來的短暫時間裏，可以陪他說話、觸摸他的肌膚、與他互看，讓他感受外在世界的美好。

　　愛的擁抱與撫觸
　　1.當他醒著時，盡量多擁抱他。
　　2.選擇下午幫寶寶洗好澡時，或是他心情愉快時爲他進行撫觸按摩。
　　3.保持房間適合的室溫，搭配輕柔的音樂。
　　4.媽媽在雙手上塗抹寶寶乳液，輕柔、緩慢地爲寶寶進行全身按摩。
　　smart tips
　　按摩可刺激寶寶的觸覺接收，促進全身的血液循環，消除寶寶的焦慮感；擁抱可以帶給寶寶自信、滿足及安全感。

             音。
　　smart tips
　　媽媽的聲音對寶寶來說是充滿安全感的聲音，這與從懷孕階段就已經開始聆聽媽媽的聲音有關，媽媽經常開心地對寶寶說話，會讓寶寶從小有開朗的性格，同時奠定語言的基礎。

　　反射抓握遊戲
　　1.准備幾個觸感不同的物品，但不要傷害寶寶的小手。
　　2.輪流放在寶寶的手掌心中。
　　3.再輕拉這些物品，你會發現寶寶抓握得很緊。
　　smart tips
　　利用寶寶原有的反射能力，能讓他體會不同的觸感，以及雙手肌肉被帶動的感覺，增加對雙手的認知。

◆1個月～6個月
　　身心發展
　　三個月後，你就會明顯發現寶寶已經變得不太一樣了，開始懂得利用表情、哭泣、聲音來表現情緒，而且更認識自己的雙手，會揮動雙手放入嘴巴，或是想伸手去拿玩具。身體發展方面不但越坐越穩，甚至開始想要學爬，去看看不同的世界。

　　學習方式
　　爸媽應多多給予寶寶各式各樣的刺激，包括聽覺、視覺、觸覺、嗅覺等等，此外，也要根據寶寶的喜好，陪他進行一些有趣的活動，例如搖動玩具、躲貓貓、聽聽是什麽聲音等。這個階段的寶寶會透過觀察、感受、交流，慢慢建立起他對外在環境的理解及認知。

             覺。
　　2. 或是媽媽抱著寶寶，快樂地輕輕搖擺。
　　3. 等到五六個月大之後，可准備一個大的彈力球，讓寶寶趴臥在球上，由

              媽媽將球前後、左右搖動。
　　smart tips
　　適度的搖擺（切記不可過度大力搖晃）會強化嬰幼兒的前庭覺、訓練身體大小肌肉以及幫助手腳協調，使身體的平衡感更好。

              先至亮處約30～60秒，再至暗處30～60秒，每回5～10次，每天2～３

                 回。(光線不可直射寶寶的眼睛)
　　2. 准備黑白顔色的玩具或圖卡，在寶寶視線25～30厘米內，左右上下移

              動。（先是黑白顔色，再進階到彩色物品）
　　3. 將藍色或黑色的色紙剪成各種不同的形狀，貼在白色的厚紙板上，讓寶

            寶看見形形色色的圖卡。
　　4. 五六個月大時，可開始進入五光十色的刺激，讓寶寶看三棱鏡或利用各

             種彩色的玻璃透過光照射在牆壁上。
　　smart tips
　　視覺是寶寶接收外來信息相當重要的一種感官，透過一系列的訓練可使寶寶雙眼更靈活，辨色能力更強。

             複彈奏3～5分鍾，每天1～3回，聽3～5天。
　　2.3～5天之後再更換下一個單音，持續(１)的做法。
　　3.等熟悉各種單音之後，可讓寶寶聽各音階之間的差異，或彈奏簡單樂

             曲，接著可增加各種不同樂器聲音辨識的訓練，及演奏出的不同音樂訓

              練。
　　4. 再來准備一些自然音樂（如流水聲、鳥嗚聲）或巴洛克音樂（可産生讓

           大腦放鬆的α波），讓寶寶聆聽。
　　5.等寶寶大一點的時候，可以玩探聲尋源的遊戲，使用不同的樂器，在不

             同的方位敲，讓寶寶聽音辨位。
　　smart tips
　　透過不同音樂的訓練，寶寶可分辨出原來音樂有許多不同的音，有高有低、有快有慢；不同的樂器可以讓寶寶發現聲音的美妙與特性。

              下搔癢，可加強寶寶肩膀和上臂的力量。
　　4. 等會爬行之後，可再增加一些爬行難度，如擺放一個大枕頭、讓他從椅

               子底下鑽過等。
　　smart tips
　　爬行有助于大小粗細動作的進步，使手腳能力更協調，加強肢體平衡的能力，促進觸覺的敏銳度，培養空間距離感，是未來學站學走、累積生活經驗、提升大腦學習的基礎。

             誦三字經、詩經、增廣昔時賢文、創意童詩，以及有音韻、節奏感的語

              文教材給寶寶聽。此外，指物命名、看圖造句、語詞組合擴展、講故

               事也是很好的方法。
　　3. 外出散步的時候，可以邊走邊唱或念給寶寶聽。
　　smart tips
　　一歲之前是語言啓蒙的開端，媽媽要多說多介紹，讓寶寶跟著咿呀響應，寶寶是先從聽再到說，累積足夠的字彙後，未來寶寶能說話時，即能展現豐富的語言能力。
　　彈跳玩具
　　1. 這個階段的寶寶很適合玩按一下就會有東西跳出來的彈跳玩具。
　　2. 爸媽可以去買一個類似的玩具，然後鼓勵寶寶自己去按看看，有什麽出

             現。
　　3. 對跳出來的玩具，要向寶寶介紹“這是小牛、這個是青蛙……”等。
　　4. 再大一點爸媽還可以問寶寶，小牛在哪一個房子，你把他按出來。
　　smart tips
　　可以訓練手指按的技巧，以及客體永存的概念，讓他知道雖然是看不到，但只是藏在裏面，再大一點還能學會依照指令去找東西，還能慢慢增強寶寶的語言能力。

　◆12個月～18個月
　　身心發展
　　有些寶寶不但站得很好，甚至走得也很穩，已經算是個行動獨立自主的寶寶了。寶寶可以根據爸媽的指令拍手或揮手說再見。不過，有些時候他也懂得反抗大人，對不喜歡的事情說“NO”。在語言發展上，可以有意義地叫爸爸、媽媽，或說出車車、狗等熟悉的東西名稱。當他在玩耍遇上困難或挑戰，會嘗試換個方法或動作來解決問題。

　　學習方式
　　多帶寶寶四處走走看看，爲他介紹這個世界神奇有趣的東西，讓他可以真實地接觸各式各樣的環境。例如去公園玩沙子、看小花、和別的小朋友一起互動等。可以做一些動作或多說一些話讓寶寶模仿，漸漸的，你會發現他已經開始懂得解決事情的技巧以及表現出越來越棒的語言能力。

              式。（亮出卡片說出名稱，換下一張同樣做法）
　　2. 制作各式不同主題的卡片，每種至少有20張以上，例如分爲動物類、植

             物類、交通工具類、表情類等，最好是用真實的圖案，或是接近實物的

                插畫。
　　3. 以類似像放幻燈片的方式，拿出來給寶寶看，每次用一個主題，並同時

            以正確的名稱來介紹，例如博美狗，而不是說汪汪。
　　4. 每次訓練3～5分鍾，一天2～3回。
　　smart tips
　　寶寶可以得到大量的知識累積，雖然一開始爸媽可能不覺得有什麽不同，等寶寶長大之後看到真實的東西，就會對已有認知産生快速的連結及組織分類。

               車、拍球等遊戲或動作。
　　2. 利用舒服的刷子刷寶寶身體、玩泡泡澡、不同水溫的SPA活動，給他豐

             富的觸覺刺激。
　　3. 讓他玩球池、玩沙、黏土，進行多樣化手指操作的訓練。
　　4. 教他學各種動物走路，如跳、爬、側走、四肢走路等。
　　smart tips
　　各種豐富的感官活動經驗帶給寶寶的不單是歡樂的童年生活，同時活化了寶寶的腦細胞，爲健康的體魄打下基礎。

           在哪裏哦。”
　　3. 躲好之後，媽媽可以出聲引導寶寶來發現，只要寶寶開口叫媽媽，媽媽

             就立即出聲響應；偶爾也可留下破綻，例如露出頭或腳，寶寶都會覺得

               很有趣。
　　4. 亦可以改藏起某個玩具，要求寶寶找尋，也很有意思。
　　smart tips
　　此階段的寶寶已經有物體存在的概念，而且，對于小小的未知會充滿期待，這類遊戲可刺激寶寶的好奇心及探索的樂趣；同時能訓練寶寶行走及提高寶寶表達意見的欲望。

◆ 18個月～24個月
　　身心發展
　　寶寶已經走得又穩又快，有的寶寶可能還會愛上小跑步的樂趣。此外，寶寶雙手的能力也發展得非常好，可以准確地把物品放入盒子裏或一頁一頁地翻書等。爸媽可以很清楚了解自己寶寶的個性及喜好。有些寶寶已經懂得利用簡短的句子來表達想法或要求爸媽幫他做些什麽。

　　學習方式
　　多多鼓勵寶寶去思考問題及解決問題，例如如何把積木從大排到小、如何把瓶子蓋好或打開等。平常也能和寶寶玩一些扮演或模仿的遊戲，學大人講電話、陪大人澆花，讓寶寶可以觀察大人的行爲，轉化爲他的能力。

              覺），全部運用在學習上。
　　2. 例如當你對寶寶說故事時，你可以說：“有一個紅頭發的小女生，身上

             穿了一件很舒服的大衣，她先小心走過一個獨木橋，到了森林裏，她想

            去摘草莓，結果她就吃到一顆酸酸甜甜的紅色草莓，摘了好多草莓之

            後，她躺在草地上，聞到青草的香味，聽到小鳥在唱歌，還有風吹過臉

            上舒服的感覺。”
　　3. 將全部的感官全都運用進去了，當然，下回媽媽就可以帶著寶寶去公園

           實際演一遍故事內容。
　　smart tips
　　不僅能帶給寶寶創意及想象力，豐富的故事內容也會深深吸引寶寶的注意，如果可以實際運用在生活中，寶寶能得到更多全感官的學習。

　　全腦多元智能潛能開發
　　1. 將八大智能（邏輯-數學、語言、視覺空間、音樂音感、肢體動作、自

             我內省、人際、自然觀察）運用在生活之中。
　　2. 把握每一個可以學習到八大智能的機會，例如教寶寶蓋房子就是學習空

             間智能、帶寶寶到朋友家去玩就是學習人際智能、到公園裏去看看樹木

              的變化就是學習自然觀察等。
　　3. 此外，我們的腦是分爲左右腦，左腦是掌管語言邏輯的腦，而右腦則是

             掌管直覺影像的腦，而左右腦連結在一塊，可以多多利用左右不同的特

             性來加強寶寶的全腦開發。
　　4. 例如閃圖卡、翻繪本、說故事給寶寶聽、親子音樂律動，啓發右腦畫面

            的想象力與音感能力；教寶寶背唐詩、因果關系、邏輯推理、認字閱

            讀，增加左腦語言與數理的基礎。
　　smart tips
　　從全方位的角度來看寶寶的學習，爸媽就不會只拘泥在狹隘的教育上，例如以爲教育就是不停地學英文、看書，事實上，寶寶的聰明來自于多元且豐富的刺激。

             具將玩具拿下來；或是用個紙盒把玩具關起來，請他自己想辦法打開紙

               盒，拿出玩具。
　　3. 可根據寶寶的能力，設計不同的問題，如果寶寶無法立即解決時，爸媽

           可以故意先示範一遍，再讓寶寶依照看到的印象去模仿大人的解決方

           法。
　　smart tips
　　加強寶寶思考以及判斷的能力，同時了解透過他人的經驗，轉化爲自己的

 經驗，有助於寶寶模仿能力的培養。

10種溺愛，種種危險

當今父母都知道溺愛孩子是不對的，不但不會幫助孩子成長，反而會起到不良影響，可是大多數家長卻分不清什麽是溺愛，更不了解自己對孩子的教育過程中是否存在溺愛。

　　溺愛是一種失去理智，直接摧殘兒童身心健康的愛。
　　1. 特殊待遇
　　孩子在家庭中的地位高人一等，處處享受特殊照顧，如吃“獨食”，好的食品放在他面前供他一人享用；過“獨生”，爺爺奶奶可以不過生日，孩子過生日得買大蛋糕，送禮物……這樣會讓孩子感到自己特殊，習慣高人一等，必然變得自私，沒有同情心，不會關心他人。

　　2. 過分注意
　　一家人無時無刻的關照他，陪伴他。過年過節，親戚朋友來了也是嘻笑逗哄個沒完，有時候大人坐一圈把他圍在中心，一再歡迎孩子表演節目，掌聲不斷。這樣的孩子會認爲自己是中心，確實變成“小太陽”了。家人都要圍著他轉，並且一天到晚不得安甯，注意力極其分散，“人來瘋”也特別嚴重，甚至客人來了鬧得沒法談話。

　　3. 輕易滿足
　　孩子要什麽就給什麽。有的父母還給幼兒和小學生很多零花錢，這樣孩子的滿足就更輕易實現了。這種孩子必然養成不珍惜物品、講究物質享受、浪費金錢和不體貼他人的性格，並且毫無忍耐和吃苦精神。

　　4. 生活懶散
　　允許孩子飲食起居、玩耍學習沒有規律，要怎樣就怎樣，睡懶覺，不吃飯，白天遊遊蕩蕩，晚上看電視到深夜等。這樣的孩子長大後缺乏上進心、好奇心，做人得過且過，做事心猿意馬，有始無終。

　　5. 祈求央告
　　例如邊哄邊求孩子吃飯睡覺，答應給孩子講3個故事才把飯吃完。孩子的心理是，你越央求他，他就越扭捏作態，不但不能明辨是非，培養不出責任心和落落大方的性格，而且教育的威信也喪失殆盡。

　　6. 包辦代替
　　我曾問一些媽媽，要不要求孩子勞動，有的竟說：“我疼都來不及，還忍心讓孩子勞動？”也有的說：“叫‘小東西’做事更麻煩，還不如我幫他做了。”所以三、四歲的孩子還要喂飯，還不會穿衣，五、六歲的孩子還不做任何家務事，不懂得勞動的愉快也不會幫助父母減輕負擔，這樣包辦下去，必然失去一個勤勞、善良、富有同情心的孩子。這決不是聳人聽聞。

　　7. 大驚小怪
　　本來“初生牛犢不怕虎”，孩子不怕水，不怕黑，不怕摔跤，不怕病痛。摔跤以後往往自己不聲不響爬起來繼續玩。後來爲什麽有的孩子膽小愛哭了呢？那往往是父母和祖父母造成的，孩子有病痛時表現驚慌失措，嬌慣的最終結果是孩子不讓父母離開一步。這些孩子就打下懦弱的烙印了。

　　8. 剝奪獨立
　　爲了絕對安全，父母不讓孩子走出家門，也不許他和別的小朋友玩。更有甚者，把孩子變成了“小尾巴”，時刻不能離開父母或老人一步，抱著睡，依著坐，馱在背上走；含在嘴裏怕融化，吐出來怕飛走。這樣的孩子會變得膽小無能，喪失自信，養成依賴的心理，還往往成爲“把門虎”，在家裏橫行霸道，到外面膽小如鼠，造成嚴重性格缺陷。

　　9. 害怕哭鬧
　　由于從小遷就孩子，孩子在不順心時以哭鬧、不吃飯來要挾父母。溺愛的父母就只好哄騙，投降，依從，遷就。害怕孩子哭鬧的父母是無能的父母；打罵爸媽的孩子會變成無情的逆子，在性格中播下了自私、無情、任性和缺乏自制力的種子。

　　10. 當面袒護
　　有時爸爸管孩子，媽媽護著：“不要太嚴了，他還小呢。”有的父母教孩子，奶奶會站出來說話：“你們不能要求太急，他大了自然會好的；你們小的時候，還遠遠沒有他好呢！”這樣的孩子當然是“教不了”啦！因爲他全無是非觀念，而且時時有“保護傘”和“避難所”，其後果不僅使孩子的性格扭曲，有時還會造成家庭的不和睦。

　　以上10種溺愛的形式是比較典型的實例，不是每個家庭全部都有的，但是一般家庭在各種溺愛中會占有幾種，或各種都有輕度表現也是值得警惕的，我們要以科學的愛來保護孩子的健康成長。

可愛手指謠

培養愛讀書寶寶，父母如何為寶寶挑選益智童書